教师是艺术家还是科学家？
个人觉得这两个词和教师职业都沾边，但不准确。 教师的劳动具有创造性。
首先因为每个学生的个性不同，教师要因材施教，根据学生的特点制定不同的教学方案，这其中的创意就来自于教师自身。其次在教授知识的过程中，教师不是简单的知识灌输者，而是学生学习的引导者、启发者，需要教师具有创新思维，这样才能引导学生去思考、去探索。最后，我们常说“教学相长”，教师在教学过程中也要不断学习和完善自己，才能持续输出高质量的课程给学生们。教师的工作是一种塑造人类灵魂的崇高职业，是需要充满“爱”去奉献的职业。
但是说到科研，我觉得教师的科研主要指教育教学研究——这也是大多数教师实际从事的科研工作。虽然有很多学校要求老师发核心期刊论文，参与项目研究，但很多时候这些论文或者研究成果对于学校教育实践并没有实质性的指导意义。（不是说研究没有意义，而且说这类研究结果在实践中的运用有局限）很多教师会觉得科研很陌生，甚至是有抵触情绪的。 我认为应该给教师一个适宜自己的科研定位，而不是单纯依靠教师去做那些与教育教学不相干的科研课题。当然，我也很赞同老师要多看一些专业的文献，多了解学科发展的前沿和趋势。
因此我认为可以把教师比作为艺术家——“美”的缔造者。教师应该具有发现“美”的眼睛，创造“美”的手臂。 同时，教师也应该是一个“杂家”——既要有广博的知识体系，又要有精深的领域专注。